≡ 7 марта 2015 · Рубрика: Старшая школа
ВОПРОСЫ К АДМИНИСТРАЦИИ — СТАРШАЯ ШКОЛА
Уважаемые посетители сайта!
Настоящий раздел создан в качестве возможности задать вопросы общего характера заинтересованных лиц, связанных с процессом обучения, иными вопросами организации деятельности детей в КЦО. Подобный формат общения не предполагает передачи персонифицированной информации и не может быть рассмотрен в качестве обращений граждан, по смыслу федерального закона от 02.05.2006 № 59-ФЗ (ред. от 27.12.2018) «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации». Надеемся на ваше понимание при обезличивании наших ответов на подобные вопросы. В случае невозможности обезличивания ответы будут направляться на адрес электронной почты.
Добрый день, Эльвира Викторовна!
Эмоции зашкаливают, но хочу заострить Ваше внимание на проблемах гр.7.1 Попробую конструктивно..
1. Субботние тесты по истории и географии в гр.7.1 показали, что весь класс не имеет базы знаний (положительных оценок во всем классе нет), но если учесть, что дети ГОТОВИЛИСЬ к тесту, то возникает вопрос о некорректности теста или о подаче информации во время уроков.
Для того, чтобы ребенок мог видеть в каком направлении двигаться (учитель если и разбирает вопросы, то, как видим, недостаточно понятно для детей, а так же дает много материала для самостоятельного освоения), необходимо вернуть банк заданий. Это не демоверсия, от которой ушли, а перечень вопросов, которые помогут ребенку освоить и систематизировать базовый материал!
2. Вы не раз говорили о том, что по непрофильным предметам ДЗ не будет или будет в минимальном количестве, по факту имеем ДЗ в пятницу по обществознанию «Рабочую тетрадь до конца на понедельник» и учебник «читаем по-диагонали, учимся выбирать важную информацию, в тетраде проглядываем каждое задание, уделяем внимание вопросам в конце параграфов». Но чтобы уделить внимание вопросам в конце параграфа, его надо проработать, а не пролистать…
Такое большое ДЗ практически по всем предметам, в которые идет погружение. На один предмет дети тратят по 3 часа..
3. сегодня началась биология. К субботе дети должны пройти весь курс и выйти на тесты. Вопрос — будет ли это погружение таким же как география или с детьми начнут работать по материалу, который будет потом в тестах? При этом ребенок не должен искать этот материал в интернете, а должен пользоваться учебником.
Я сейчас выскажу просьбу многих родителей нашей группы — сейчас начало недели, выложите Банк Заданий детям, чтоб наглядно было видно, на что обратить особое внимание при погружении в предмет.
Доброго дня! Уже прошли три учебные недели.Ученики и родители не имеют возможности посчитать количество наработанных баллов,потому что эта информация нигде не отражается. В дневниках только расписание уроков и запись домашних заданий. В конце недели стоит Ведение дневника и подпись тьютора. Электронных дневников нет.На собрании тьюторы сказали,что не могут выставлять текущие баллы,т.к.не все учителя их проставляют в журнал.В дневник после урока ученику тоже не выставляют баллы и не озвучивают их после урока.В итоге,никто из класса не знает,что заработал и что надо подтянуть,добрать до положительной семестровой оценки. Предложение: учителям выставлять все баллы в журнал класса (по возможности, и в конце урока говорить их детям под запись в дневник напротив предмета),а главное — тьюторам — в конце каждой недели вклеивать распечатку с текущими баллами по всем предметам. Будем очень благодарны,если это будет так.Спасибо большое за понимание и отзывчивость.
Здравствуйте! Читаю,что дз должны задавать минимум, только для закрепления основного материала. Это не так.6 класс.Делаем полноценные домашние задания по всем предметам.Ночью.Так как учёба до 16,затем секции.Дома в 20-21 ч.Небольшая передышка. И на выполнение дз 2.5-3 часа. В итоге до часа ночи. В конце недели упадок сил, а в пятницу надо подготовиться к тестированию и суметь его сдать в субботу. Сложно очень.
Опыт показывает, что те тесты,которые составляют учителя, ученики выполняют хорошо, а те,которые методисты составляют — плохо. И это понятно. Учителя знают свои требования по материалу и что спросить с ученика, какие именно знания. Методисты этого не знают,они используют интернет-версии от авторов разных учебников,где одна и таже тема преподносится по-разному. Предложение — составлять вопросы тестирования учителям-предметникам.
Добрый день! В эту субботу вся параллель 6-ых классов плохо написала тест по русскому языку. Двойки у большинства. У отличников тоже. Вопрос: может сбой в программе или вопросы тестирования построены таким образом,что ученик не может сориентироваться, что от него требуется ответить. Работу над ошибками тоже не может сделать,так как не выдают тест для отработки,даже после того,как все его написали. Тогда непонятно,зачем проводится тестирование, с какой целью.Хочется устранить пробел в знаниях и наглядно увидеть тест и распечатку минусовых ответов ученика. Спасибо!
Здравствуйте! Большая просьба,давайте вернёмся к демо-версиям для подготовки. Ну невозможно так готовиться. Все уже убедились, что это необходимо, дети плохо пишут работы. Демо-версия-это очень удобная вещь, прорешав которую ученик и родитель чётко понимает, готов он к субботнему тестированию или нет. Это тренировочный образец. И он нужен.
Учитель — человек. Не ошибается тот, кто ничего не делает. Нужна сторонняя проверка, чтобы тест проходил, как минимум, апробирование другим педагогом. Сколько дети наши еще будут первопроходцами на этих непроверенных тестах?
Что такое «тестовая база»?
Это вопросы к тесту? Или перечень тем, которые дети должны знать?
Учитель должен прорабатывать вопросы теста. А если ученик по какой-то причине пропустил урок, и не был на тот момент, когда прорабатывались вопросы,то как сдавать тест? Без банка вопросов не получится у детей получать хорошие оценки. Это постоянный страх пропустить нужный урок, это ни к врачу, ни на выступление или соревнование, ни «поболеть», да никуда…
Пример: Обществознание. Спасибо учителю, она проработала вопросы с детьми, группа хороша сдала тесты. Но, на первом уроки часть детей отсутствовала, писали олимпиаду, попали только на вторую часть разбора. Слова моей дочери: «Если бы я была на первой части разбора, то на все 100% написала».
Ни по истории, ни по географии такого разбора не было, были только темы, в итоге у детей 2,3. Темы конечно проходили, но конкретного разбора не было.
То что учителя должны задавать мало это уже не раз звучало. Только ничего не изменилось. Как должны дети зарабатывать балы без ДЗ? Система не отработана. Учителя требуют углубленных, почти олимпиадных знаний непрофильных предметов от наших детей, получается, что если у нас физмат, то у моего ребенка по истории, биологии, географии будет ТРИ? К слову, ранее у нее и четверок то не было.
Но ведь на деле все не так как Вы пишите! Нет тестовых заданий в начале недели, нет их в пятницу. Задают д/з много. Какой-то выход есть? Дети начинают поговаривать о возврате в старые школы.
Уважаемые родители, для понимания ситуации разъясняю:
1.Домашние работы по непрофильным предметам или ОТСУТСТВУЮТ полностью или минимальны.
2. Если Ваши дети не получили тестовую базу в начале недели — не позднее вторника, тест проводит сам учитель в субботу с административным анализом качества и проверочной работы и результатов.
3. Все вопросы для тестов должны быть разобраны педагогом, запрещается давать большой объем для самостоятельного изучения, он должен быть сведен к минимуму.
4. Если учитель не разъяснил количество баллов — он не имеет право работать по бальной системе.
С уважением, Эльвира Викторовна.
Уважаемые родители, для понимания ситуации разъясняю:
1.Домашние работы по непрофильным предметам или ОТСУТСТВУЮТ полностью или минимальны.
2. Если Ваши дети не получили тестовую базу в начале недели — не позднее вторника, тест проводит сам учитель в субботу с административным анализом качества и проверочной работы и результатов.
3. Все вопросы для тестов должны быть разобраны педагогом, запрещается давать большой объем для самостоятельного изучения, он должен быть сведен к минимуму.
4. Если учитель не разъяснил количество баллом — он не имеет право работать по бальной системе.
С уважением, Эльвира Викторовна.
Уважаемые родители, для понимания ситуации разъясняю:
1.Домашние работы по непрофильным предметам или ОТСУТСТВУЮТ полностью или минимальны.
2. Если Ваши дети не получили тестовую базу в начале недели — не позднее вторника, тест проводит сам учитель в субботу с административным анализом качества и проверочной работы и результатов.
3. Все вопросы для тестов должны быть разобраны педагогом, запрещается давать большой объем для самостоятельного изучения, он должен быть сведен к минимуму.
С уважением, Эльвира Викторовна.
Тесты обязаны прорешать сами педагоги. разберусь с ситуацией.
С уважением, Эльвира Викторовна.
Уважаемые родители, для понимания ситуации разъясняю:
1.Домашние работы по непрофильным предметам или ОТСУТСТВУЮТ полностью или минимальны.
2. Если Ваши дети не получили тестовую базу в начале недели — не позднее вторника, тест проводит сам учитель в субботу с административным анализом качества и проверочной работы и результатов.
3. Все вопросы для тестов должны быть разобраны педагогом, запрещается давать большой объем для самостоятельного изучения, он должен быть сведен к минимуму.
С уважением, Эльвира Викторовна.
Добрый день! Два дня тестирования взбудоражили всех детей и родителей. В первую субботу были двойки по географии, во вторую — по истории. Когда получают неудовлетворительную оценку несколько учеников, какие-то сомнения по поводу некорректности тестов не возникают, но когда больше половины детей пишут проверочную работу на 2 и 3 — это повод для разбирательства. Либо учитель не доносит до детей необходимую информацию, либо вопросы тестов не корректны или не соответствуют пройденному материалу. В нашей группе 7.1 ученики говорят, что в тестах есть вопросы, которые они не проходили. Так было и по географии, и по истории. Я так понимаю, что субботний экзамен — это проверка пройденного материала, а не олимпиада, поэтому вопросы должны соответствовать только изученному материалу (учебнику). На деле всё не так. Для того чтобы разрешить этот вопрос выдайте тесты по обоим предметам и мы сможем самостоятельно проанализировать соответствие вопросов теста материалам, находящимся в учебнике.
Еще хотелось бы обратить внимание на домашние задания. Нашей группе задали подготовить ответы в тетради по обществознанию за весь курс. Это возмутительно, но самое главное, где взять такое количество времени, чтобы ответить на вопросы на 90 листах. Там не тесты, там полноценные задания, где надо думать, рассуждать, высказывать своё мнение. Пожалуйста, разберитесь!