ВОПРОСЫ К АДМИНИСТРАЦИИ — СТАРШАЯ ШКОЛА

Светлана:

Наталья Витальевна, добрый день. А по тем текстам которые даются на тесте, должны быть слова отработаны с учителем на предшествующей неделю, двух?. В тексте было много не знакомых слов детям, текст сложный и у всех детей была проблема с одним и тем же текстом(большим) в котором было много слов, которые были не знакомы, отсюда и результата 76,4% это оценка 3 и 2. И это при том, что у многих детей все текущие и итоговые оценки по этому предмету, начиная с первого семестра 5.

Наталья Витальевна Бекмухаметова:

Добрый день!
В первом полугодии идет изучение тем на базовом уровне. Дома необходимо выучить все формулы, которые были на уроке и повторить решение самых простых задач. На следующем уроке идет проверка, а далее новый блок информации. Поэтому проверка идет только на следующий день. Задания в контролирующем тесте только на пройденный материал и самые простые.
Что касается английского языка, то в этом предмете нет погружений.
С уважением,
Наталья Витальевна

Виктория:

Здравствуйте!Уважаемая администрация объясните, почему все время так происходит? Когда уже выбранная система обучения через погружение будет работать на учеников?
с понедельника началось погружение в физику 20.11 — 2 урока на следующий день, опять два урока физики но только не подряд одна в начале дня другая в конце на первом из них проводят тест, почему? Закрепление материала самостоятельной работой должно проходить в день погружения а не на следующий день, согласно правилу по системе обучения через погружение.
В теме присутствовали задачи которые не отработаны должным образом т.е. не было практического времени на прорешивание или дети должны были сами научиться их решать?
Второй урок начался с новой темы а не с повторения предыдущего.
Английский язык с начала недели уроки каждый день но по 1 уроку т.е. 45 мин продолжительность а в той же методике говорится, что эффективность погружение обеспечивается при длительности урока от 1,5 часов и более, про тестирование то же самое происходит на следующий день как результат сегодня из 17 человек «5»-0%; «4»-18%; «3»-35%, «2»-47%. По этому результату и описанному выше расписанию видно что погружение происходило не в соответствии с обучающим методом через погружение, большой объем информации дети должны были сами дома изучать, это нарушение прав учащегося, который имеет право на получение образования в соответствии с государственными образовательными стандартами, также из-за недостаточной численности (менее 25чел) в классе нет деления на подгруппы и работать детям стало намного тяжелее и не эффективнее. Классы иностранного языка оборудованы по следнему слову техники, но этим практически не пользуются. Английский это основной предмет и в перспективе нам по нему ЕГЭ сдавать, а вот по немецкому почему то есть деление на подгруппы.
Еще не маловажным вопросом является исправление такой ситуации она будет проводиться дополнительно от намеченного учебного плана, но это приведет к финансовым затратам или во время уже сформированного учебного плана? тем самым уменьшая время отведенное на изучение новой темы?

Эльвира Викторовна Шамонова:

Добрый день, вопрос замены педагогов не ставится таким образом. На контроль взят данный вопрос. Через неделю сообщите мне, изменилась ли ситуация. С уважением,Эльвира Викторовна

Наталья Витальевна Бекмухаметова:

Добрый день!
Вопрос может присутствовать в ЕГЭ, но тема изучается только в 8 классе. Далее к ней больше не возвращаются. Если только на повторении или при подготовке к ЕГЭ. Для ЕГЭ это вопрос базовый, для 8 класса вопрос также определяется как базовый, но пока выполняется как отдельное самостоятельное задание. И еще раз уточняю, оценка «5» начинается от 85% от общей суммы баллов.
С уважением,
Наталья Витальевна

Наталья Витальевна Бекмухаметова:

Добрый день!
Сообщите группу. Проверим Вашу отправку. Все протоколы были отправлены. Можно мне написать в Дневник с указанием фамилии
С уважением,
Наталья Витальевна

Ольга:

Здравствуйте! Вопросы из банка заданий к тесту по русскому (модуль 4, 8 класс). Часть С. Как выполнять эти задания? Вот такое, к примеру: Задания для учащихся гуманитарного профиля.
Докажите, что в данных предложениях употребление уточняющих членов
факультативно (необязательно). Прочитайте примеры сначала с ровной
повествовательной интонацией, а затем с интонацией обособления. Какой член
предложения при этом вы будете выделять интонационно и с помощью знаков
препинания на письме? Сделайте выводы о том, как связаны смысл, интонация и
пунктуация предложений в подобных случаях.
1) Вдруг впереди под тёмными горами мелькнул огонёк. (В. Короленко)
2) Рядом на обочине дороги стояла курчавая молодая сосенка. (Б. Полевой)
3) В июне перед началом косовицы на полях бывает короткая пора затишья и покоя. (В.
Астафьев)
4) Внизу в котловане мигали огни посёлка, а вверху — багровые костры. (А. Фадеев)
5) Я иду к пруду на своё любимое место между шиповниковой клумбой и берёзовой
аллеей и ложусь спать. (Л. Толстой)
6) Мы скоро ушли за двадцать километров на глухое озеро, но Мурзика с собой не взяли.
(К. Паустовский)
7) Днём при солнечном свете мы видим только землю, ночью — весь мир. (В. Арсеньев).
И ещё вот такие задания: Базовые задания*:
1. Определите характер допущенных в них речевых ошибок и объясните, как
правильно должны быть построены предложения. Запишите предложения в
исправленном виде.
1) Если весной войти в глубь леса, то можно услышать, как лопаются почки, и радостное
чириканье птиц.
2) Я очень люблю ловить рыбу и занимаюсь этим не только летом, а также зимой.
3) В отрядах Пугачева было много башкир, татар, чувашей и уральских рабочих.
4) Я люблю читать многое: рассказы повести, фантастику, романы, стихи.
5) В нашем магазине можно купить канцелярские товары, карандаши, бумагу.
6) Принимаются заказы на пошив мужского, дамского и военного платья.
7) Он потерял монету и свою надежду на новые башмаки.
8) Мы любим и увлекаемся фигурным катанием.
9) Зимой в выходные дни я обычно читаю, но и выбираю время поиграть с друзьями в
хоккей и разные игры.
2. Объясните ошибки в сочетаниях однородных членов. Внесите стилистическую
правку.
1) ООО «Севастопольский» приглашает на постоянную работу мастера по переработке
овощей и одиноких рабочих (мужчин и женщин).
2) В работу надо как можно больше включать людей и лошадей, которые управлялись бы
с уборкой картофеля.
3) Автобус имеет высокие подножки и низкие динамические показатели.
4) С песнями и весельем молодежь приехала на турбазу.
5) Тысячи новых машин, оборудования, приборов, средств механизации и автоматизации
вступили в строй.
6) Граждане пассажиры! При входе на эскалатор не ставьте вещи, чемоданы и сумки на
ступени.
7) Магазину требуются продавцы овощей и картофеля.
8) Рабочие завода поддерживают и голосуют за кандидатуры, выдвинутые участниками
митинга.
Пожалуйста, попросите учителя, чтобы накануне итогового теста хотя бы говорить ученикам, как такие задания выполнять и что от них требуется выполнить? Почему нельзя разбирать с учениками — в качестве консультации, вопросы из банка, которые вызвали непонимание? Ведь такие задания были предложены в тесте, и в совершенно другом виде (на соответствие). Но их не было в банке. Были включены также в банк и в тест Задания 15 ЕГЭ 11 класса. Результаты написания теста крайне плохие. У всех, без исключения. У учащихся всех профилей. Что делать? Почему такие результаты? Может тест со сложными вопросами? Большая просьба: провести дополнительные уроки по модулю 4. Разобрать возникшие вопросы. Составить новый банк, новый тест. Провести повторно тест по модулю 4. Не засчитывать результаты итогового теста по русскому 8 классу за 20.11.17. Огромнейшая просьба. Спасибо за понимание !