ВОПРОСЫ К АДМИНИСТРАЦИИ — СТАРШАЯ ШКОЛА

Елена Александровна:

Добрый день. Мой ребенок вторым языком выбрал китайский язык. Сходив на первое занятие (которое было вчера), он понял, что этот язык не для него и решил перевестись на немецкий. Чтобы решить этот вопрос он подошел к тьютору Егеревой Ю.С., тьютор сказала, что уже поздно переводиться. Неужели один урок играет такую важную роль и неужели стоит портить жизнь ребенку языком, который он не хочет изучать из-за того, что написал заявление на изучение второго языка — китайского. Сегодня второй урок по дополнительному языку, чтобы решить кратчайшим образом данный вопрос, пыталась связаться с тьютором по телефону ребенка — тьютор на контакт не пошла. Сказала, что все вопросы через цифровую школу, но дело в том, что через цифровую школу тьютор отвечает не сразу, а решить вопрос хотелось быстро, чтобы не терять второй урок по языку.
Прошу посодействовать в переводе ребенка с китайского на немецкий язык.
Как быть, если возник срочный вопрос и решить его нужно безотлагательно?

Наталья Витальевна Бекмухаметова:

Добрый день!
Я в предыдущем ответе написала, что все виды контроля у учителя остаются. И проверка домашнего задания, и проверка слов, и другие формы. Но «двойки», как и другие оценки в журнал не переносятся. Только в этом разница.
Минитест позволяет спросить каждого, а не двух учеников по данной теме. Увидеть уровень каждого до основного тестирования, переспросить на уроке, если появится необходимость. И обязательно, мы работаем над самоконтролем. Только так мы получим истинный результат.
С уважением, Наталья Витальевна

Евгения:

Здравствуйте, уважаемая администрация!
Вопрос не оригинальный, подобный тем, которые родители уже задавали на сайте неоднократно.
Группа 9.4, профиль социально-гуманитарный. Первая неделя учебы — погружение в биологию и географию, предметы НЕПРОФИЛЬНЫЕ для нас. И по ним задавались большие по объему домашние задания!
Дети буквально сидят ночами. Моя дочь сидела до глубокой ночи, выполняя домашние задания, другая девочка сообщила, что занималась до 24.00-01.00, на следующее утро вставала в 5.00 утра, чтобы доделывать! А есть же еще и задания по другим предметам!
Дети успешно написали контрольные на неделе и тесты в конце недели, но почему хорошие оценки зарабатываются ценой здоровья? В итоге дети так и не смогли сделать всего того объема домашних заданий, который предлагался.
Дети подходят к педагогам, спрашивают, почему такие объемы, говорят, что такого не должно быть. Педагоги отвечают, что у них свои обучающие планы и программы и они ничего не могут и не будут менять.
Причем для всех профилей данные программы, и, соответственно, объемы заданий, видимо, одинаковые, что странно, ведь для гуманитарного профиля эти предметы не являются основными. В чем тогда смысл специализации по профилям?
И еще не совсем понятно, в компетенции ли тьютора — разговаривать на подобные темы с педагогами, пытаться урегулировать такие ситуации.
Подобные вопросы были и в прошлом году к этим же преподавателям.
Просьба, еще раз разъяснить нам, родителям и детям, ситуацию с объемами домашних заданий, особенно по непрофильным предметам, и должны ли они вообще задаваться по непрофильным предметам (имеются ввиду домашние задания ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ, кроме подготовки к еженедельным тестам, база заданий к которым должна выкладываться на сайте не позднее вторника каждой недели).
Заранее спасибо.

Эльвира Викторовна Шамонова:

Ваш вопрос понятен, будем разбираться. С уважением, Эльвира Викторовна.

Наталья Витальевна Ланская:

С учителем беседа проведена, заданий будет меньше. Спасибо за информацию.

Анатолий:

Здравствуйте ! С этого года ориентир только на тесты. И завтра тест.Смотрю на сайте-банка заданий нет! Захожу в цифровую школу — протоколов тоже нет. Можно в среду, максимум в четверг, размещать банк заданий к субботним тестам. и так в течение всего учебного года? Время надо на подготовку. и протоколы присылать родителям. Новую систему придумали, система не работает.И двойки на уроках. Хорошо,что их в журналы не ставят и эти оценки никак не учитываются.

Сергей:

Здравствуйте! Прочёл ответ Натальи Витальевны по поводу новой системы оценивания. Только на основе тестов. Это неправильный подход. Если учитель не проверяет домашние работы и ежедневную подготовку ученика к уроку, в надежде увидеть результат только по мини-тестам и субботним тестам, то отсутствует контакт с учеником и контроль. Ученик не будет выполнять домашних заданий. А если он такой добросовестный и всё таки будет их выполнять, учитель не увидит ошибок в тетради, так как их не проверяет, а значит, и итог тестирования будет нулевым.С такой плохой подготовкой.Недавно дети не приготовились к диктанту по английскому языку, не выучили слова,и на вопрос учителя, почему такое происходит, дети ответили, что всё равно двойки в журнал не идут, зачем тогда готовиться.И вообще, не надо выполнять дз. Логично! И так будет по всем предметам. Для них станет главным-тестирование.И не важно,готовиться к нему или нет, есть ребята, которые интуитивно на угад тест на 5 или 4 выполняют.Поэтому, истинной картины знаний только по тестам школа не увидит.А значит, будет неэффективным образование и новая система оценивания приведёт к пробелам в знаниях. Эльвира Викторовна-очень здравомыслящий человек, надеюсь она нас услышит и пересмотрит такой вариант оценивания.Эксперимент-хорошо, но не в этом случае. Спасибо.

ОКСАНА:

Здравствуйте! У меня такой вопрос: как можно в 5 классе (адаптационный период) в первую неделю сентября на 2 уроке истории (новый предмет) выставлять ученику двойку.? Спортивный класс.